Digiborden
Zoals het bij Eric de Noorman en zijn avonturen overzee ook ging, strekten de ICT-avonturen van de scholenstichting zich steeds verder uit. “Zo’n tien jaar geleden kwamen de digitale borden, dat gaf een enorme boost. Iedereen wilde ermee werken en zag de potentie ervan. Dat was niet zozeer het geval bij pc’s. Daar ging af en toe een kind achter zitten, maar er was toen nog geen echte aansluiting met het onderwijs.” De verschillende uitgevers van lesmethodes gingen toen de digitale schoolborden in opkomst kwamen wél aan de slag met digitaal onderwijs. “Toen gebeurde er het één en ander”, herinnert de ICT-directeur zich nog.
Digitale revolutie in het onderwijs
“Maar pas met de introductie van de Chromebook in het onderwijs is de echte digitale revolutie in het onderwijs echt merkbaar. Ze zijn veel goedkoper en bovendien beter te beheren.” Op alle scholen van SCOT hebben de leerlingen van groep 3 tot en met 8 hun eigen Chromebook. “Dat is een flinke investering geweest voor ons, maar we hebben het geld dat we van de overheid kregen om de werkdruk te verlagen daar deels in geïnvesteerd. Extra leerkrachten zijn er simpelweg niet voorhanden, dus dan moet je andere wegen bewandelen.” “Samen met ons team hebben we voor deze digitalisering gekozen. En de resultaten zijn ernaar: voorheen moesten kinderen van alles in schriften invullen, die de leerkrachten dan weer meenamen naar huis om na te kijken. Nu loopt de leerkracht met zijn Chromebook rond; hij heeft zijn uitlegwerk gedaan en kan meteen zien waar het goed en fout gaat. Na een uur rekenen is alles afgesloten en kunnen de kinderen door naar het volgende vak. Net als de leraar, want nakijken is niet meer nodig. De tijd die hij bespaart, kan hij gebruiken met voorbereiding. Ideaal, tijdbesparend en werkdrukverlagend. En bovendien zie je dat uitgevers van leermethodes steeds meer beschikbaar stellen voor Chromebooks.”
Ieder zijn eigen specialisme
Kuipers: “Het onderzoeken naar en inzetten van die methodes doen we zelf. En als we daarbuiten andere dingen willen doen met de Chromebooks, zoals Google Classroom, dan vragen we daar HCS voor om ons mee te helpen om het in te richten en te onderzoeken. Voor dat soort zaken hebben we de ICT-vergaderingen tussen ons en HCS. Ieder kan zich zo concentreren op zijn specialisme. HCS gaat als wij een vraag hebben op zoek naar informatie over toepassingen en legt die dan aan ons voor. Wat we er vervolgens mee doen, is onze verantwoordelijkheid. Maar we nemen hun advies wel altijd mee.” De samenwerking bevalt al jarenlang goed. “We houden van vaste contacten en contracten en vinden het prettig om met dezelfde mensen te werken. Mensen die onze stichting kennen. Zeker in de ICT is dat belangrijk, daar is immers vaak veel verloop. We merken juist dat HCS wat dat betreft een steady bedrijf is.”
